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九峰之灵气，涓水之甘汤，曾孕育了中兴名臣曾国藩。作为地地道道双峰人氏的曾国藩，是近代史上最显赫的人物之一，也是湖湘文化的典型代表人物。他的教育理念一直影响着子孙后代，令曾氏家族人才辈出。在深入研究曾氏家族的教育成功史，并创造性地发展了其教育思想的基础上，以曾国藩的名字命名，创办了双峰县第一所九年一贯制寄宿制实验学校。学校秉着“以人为本、以德立校”的办学宗旨，以“有志有恒、心正文正”为校训，以“理解学生、教在心灵”、“分层异步、扬长而施”为教育教学策略，在注重特色办学上进行了初步的探索。
◆小学生读大学
曾国藩实验学校当初以曾国藩的名字命名，就蕴含了弘扬传统文化、塑造孩子灵魂品质的深意。因此，学校在如质量完成九年义务教育的同时，加设了诵读传统文化经典课程，特意将“大学”“老子”“论语”“三字经”“千字文”“学记”和“曾国藩家书”等到中国传统文化经典编印成特色教材《小学生读大学》。
早餐后第一节课，走进学校，书声琅琅，祥气盈盈，“大学这道，在明明德，在亲民，在止于至善……”“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后平天下……”18个班次700多名学生手捧着学校编写的特色教材《小学生读大学》，在教室前方电脑多媒体教学法手段的辅导下，和教师一起大声地朗读，熟练地背诵……
小孩子对背诵很热衷，很喜欢，一点也不困难，如果不给他们背诵有用的经典，他们照样要去背电视广告、去背流行歌曲。为了调动大家诵读经典的积极性，学校还四处延请名师讲学，适时举办读经比赛。目前，我校已列为湖南省儿童中西文化经典导读实验指导中心第一所试点学校，也是团中央和中国青少年基金会组织的全国“古诗文诵读”百县计划活动中重点实验学校。
小学生读大学是趁孩子心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触最有价值的作品，在他幼小的心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，成为他一生高远见识、优美人格的源头活水，健康成长的维生素。学校引导学生装“读诵中华经典，发掘人类智慧”，收到了明显成效。学生们记忆力增强了，读书兴趣更浓了，对文言记者诗文的阅读理解速度更快了，写作水平和口头表达能力提高了。一年来学校有12名学生或在国际华人作文赛等比赛中获奖，或在国内报刊上发表作品。
◆班级命名
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导的得力助手。班主任对班级全面负责，对一个班集体的发展起主导作用，其工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响着每个学生的全面发展，而班集体创造得优秀与否，也息息相关着班主任的荣辱。因此，学校以班主任的名字命名班级。如左朝晖老师担任班主任的班级命名为朝晖班，阳年喜老师任班主任的班级命名为年喜班，另外还有淑辉班、淑芬班、许灵班、群田班、干春班、甲臣班、国平班、燕春班等等。以班主任的名字命名班级后，各班主任召集全体科任老师、全体学生共同研讨，制订班集体目标，提炼班集体精神，促进了优良班风和富有个性班级特色的形成。实践证明，以班主任的名字命名班级，既增强了班主任和全体学生的责任感和荣辱感，形成了强大的班级凝聚力。
在黄诚班，小到教室里的每一种摆设、电脑里边的屏保（内容为“成功属于国藩人”），都是师生献计献策精心设计的，都体现了“人育环境，环境育人”的理念。同时，在师生“荣辱与共”共建优秀班集体的过程中又增进了班主任和学生的感情，形成了一种浓浓的爱生、尊师氛围。如在甲臣班，班主任王甲臣老师爱校如家，爱生如子，且特别注重与家长和学生的沟通，班级就象一个大家庭。同学们如兄弟姐妹般互相关心着，互相帮助着；互相鼓舞着，照顾着。班风正，学风浓，目前成为了全校乃至全县闻名的模范班级。在一次班主任经验交流会上，阳年喜教师说：“我打心眼里喜欢我的学生”，谢惠仁老师说：“在寝室和学生一起睡是我最温馨快乐的事情”；陈立老师说：“只要是我的学生都是好学生”，曾玉田老师说：“看到学生进步了，我会心地笑了”。而学生们也通过日记、作文表达了自己的心声，如雪花班的朱卫光同学在日记中写道：“我爱这里的老师。他们不仅是我们的老师，也是我们的父母和朋友。从6:20起床铃响后，老师就开始工作了，备课、上课、批改作业，忙个不停。晚上我们可以休息了，老师还会来寝室看我们是否盖好被子，关好门窗。当我们生病时，老师就问寒问暖，提醒我们吃药和添加衣服；当我们需要时，老师就和我们谈心。老师，您就是我们的朋友，分享着我们的快乐，分担着我们的忧愁。”
◆扬长教育
学校充分利用所招聘教师的特长，对学生实施“扬长教育”。学生根据自己的特长，从书法、美术、舞蹈、体操、手工制作、合唱、器乐、电脑、英语、文学社、足球队、篮球队、速算、奥赛集训队等20个特长组自由选择参加训练。每周星期二和星期五下午，是学校的特长训练课，是学生欢乐的节日：婉转悠扬的琴专声、悦耳动听的歌声、原汁原味的英语故事、学生自导自播的“心正之声”广播构成校园乐章，也让绿茵场上生龙活虎的足球明星、美术室里的画苑新苗、书法班上的书坛奇才、手工小组的工艺能手、练功房里的舞蹈新星以个性张扬的机会。老师们教得有板有眼，孩子们练得有滋有味，从中发现了学生的天赋，培养了学生的特长，提高了学生的素质。
6月2日，在娄底市艺术新人选拔赛上，音乐教师曹均辉获器乐组金奖，四年级学生胡永军获少儿声乐组铜奖，此前胡永军在我县艺术新人选拔赛上还夺得了一等奖，他父亲高兴地对我们说：“以前还不晓得我儿子会唱歌呢，自从到了你们学校后，我才发现儿子有音乐特长！”6月18日，我校收到北京来的喜报：在中国教育报和北京中天文化发展中心联合举办的庆祝建党80周年暨第二届“世纪之星”全国少儿美术书法摄影艺教成果展上，我校选送的71件学生作品，有33件获得铜奖、1件获得技法奖、小学三年级学生装龚露的国画《荷花》获银奖。学校小一班利用“炳人识字法”教孩子识字，一年内成绩最佳者能掌握汉学3920个，达到初中毕业生识字量。开展“珠心速算”实验，一年级两位数的加减连算，最快的4秒钟可准确无误连算10个数。学校推行“双语教学”，所有教师都要求讲一口流利的普通话，从小学一年级起开设英语课程，定期聘请外籍教师讲部分英语口语，规范英语课堂用语和英语礼貌用语，培养学生外语听说能力。
◆文正文化
曾国藩是清代以文人而封武侯的第一人，死后被谥“文正”。所谓“文正”，据清《文献通考》记载：“道德博洽、经天纬地曰文，内外宾服曰正”。
学校为了构筑浓郁的“文正”文化氛围，从孔子、曾国藩、魏书生、班主任、知名教师中寻找智慧，促进人与人之间、人与物之间、各学科之间的和谐协同，以校训、校徽、校服、校歌、校旗、校网和学生自律会、心正之声广播、文正文学社、文正论坛、文正奖学金为基点，力求使校园绿化、美化、净化、诗化、艺术化、教育化。
学校在教育、办公室、专用教室、楼道走廊等行人多的醒目处制作永久性名人语录牌。“勤字功夫，第一贵早起，第二贵有恒：凡将相有种，圣贤豪杰无种，只要人肯立志，都可以做得到的。”（曾国藩语）“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”（陶行知语）……
学校在升旗仪后宣誓，“我是曾国藩实验学校的一员，我决心做到——有志有恒、心正文正。”每日第一节课前宣誓，“我们的班训是——自强不息，止于至善。”……每节课前齐声诵读每日黑板格言。
学校重视教书育人、服务育人、管理育人、环境育人。晨练、晨跑、两课两操、体育课外活动小组体现体育特性；有规律、有节奏的周期教学活动，热闹的早晨、安静的中午、活跃的课余、主动的课堂，校园音乐广播，学校艺术节体现音乐学科特性；校园听说读写活动体现语文学科特性，缜密的思维与严谨的作风体现数学学科特性；双语教学，见面用英语打招呼，设置英语角体现外语学科特性；实施科研兴校体现理化生的实验特性；成立心理辅导队伍，开设心理咨询热线和心理辅导室，重视人际交往体现心理教育特性。
◆家训学校
民风、世风皆起于家风，家长是孩子的第一任老师。教师需要培训，家长同样需要培训。《曾国藩家书》是家长必读书，毛泽东“独服曾文正”，蒋介石亲自从《曾国藩家书》中摘抄出许多语录，每日晨起和睡前诵读参悟，并叮嘱长子蒋经国要终生学习研究曾中藩。
我校开设曾国藩家训学校，定期对家长实施培训，要求家长研读《曾国藩家书》，经常性地给子女写家书，并对家书组织检查评比，结集推广。对曾国藩教育子弟读书明理、勤劳俭朴、谦恭谨慎等治家之法予以传授和弘扬；通过校报、校园网站等促进与家长的交流；充分利用和开发家长智慧资源、背景资源和工作资源，将具有一定水平和家教成绩的家长请进学校给学生和教师讲课，并开展经常性的家访、校访和电话访问，实现“学生写家信、家长写家书、教师作家访、校园联家园”。年喜班赵一帆同学的家长贺女士在通读《曾国藩家书》，并在曾国藩家训学校参加几次研讨会后，给我来信说：“看来我小孩要读书，我更要读书。参加家训学校培训，不仅使我改变了对小孩的教育方法，也改变了我对丈夫对小孩的看法。原来我总是恨铁不成钢，对他们怎么看也不顺眼。现在我能以赏识教育的理念去理解丈夫和孩子，发现他们的优点。我儿子从过去的“淘气鬼”变成了学习进步，彬彬有礼、自己的事自己做的优秀学生。家庭气氛也越来越和谐温馨。
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